将劳动课正式“升级”为中小学的独立课程，可以解决以下几个问题：
1. 培养实践能力和动手能力：通过劳动课的学习，学生们可以接触到各种实践活动，如手工制作、维修和装配等。这可以培养他们的实践能力和动手能力，使他们具备实际应用知识的能力。
2. 培养综合素质：劳动课可以让学生体验到不同的劳动实践，从而培养他们的综合素质。例如，参与一些社区服务或志愿者活动可以培养学生的团队合作和社会责任感。
3. 促进学生全面发展：劳动课可以扩大学生的学习内容，使他们在知识、技能和态度方面得到全面发展。通过学习劳动课，学生可以掌握一些基本的手工技能，如木工、金属加工、织布等，这对他们未来的职业发展有积极的影响。
4. 缓解学业压力：当前中小学生面临着沉重的学业压力，劳动课的加入可以为学生提供一种缓解学业压力的方式。通过参与劳动活动，可以让学生们放松身心，调整学习状态，提高学习效果。
5. 培养创新思维：劳动课注重培养学生的创新思维和实践能力，通过手工制作、设计等活动，可以激发学生的创造力和创新能力。这对于培养学生的创新精神和创业能力具有重要意义。
总的来说，将劳动课正式“升级”为中小学的独立课程能够培养学生的实践能力、动手能力，促进学生的全面发展，缓解学业压力，并培养学生的创新思维和创业能力。
稿源：荆楚网（湖北日报网） 作者：张紫竹（宜昌五峰） 责编：丁楚风【责任编辑:丁楚风】， 发展产业，培育高价值利用途径 近年来，江苏扶持引导各地根据当地秸秆资源情况和秸秆利用产业现状，发展具有地方特色的秸秆利用产业—— 宜兴市结合环太湖地区城乡有机废弃物处理利用示范区和“无废城市”建设，将秸秆、畜禽粪污、蓝藻、水葫芦等有机废弃物生产成有机肥，打造太湖流域秸秆综合利用特色循环链。
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